Школа № 14

Средняя общеобразовательная школа № 14 г. Читы
 

Директор школы: Каюшанова Евгения Викторовна

Адрес: г. Чита, п. Антипиха, ул. Каларская,30

Контактный телефон: 33-92-01

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Год ввода в эксплуатацию - 1974 год. Адрес школы - г. Чита, п. Антипиха. Аттестация школы: 2002 год.

Лицензия на право  ведения образовательной деятельности -

А 820060  N 1027501164690 30 ноября 2002 года. Свидетельство о государственной аккредитации - АА 189307 регистрационный номер  N 11 от 26 апреля 2007 года.

Школа построена по типовому проекту на 600 человек. Трехэтажное здание. Имеется центральное отопление, холодное водоснабжение, канализация. Столовая, актовый зал, спортивный зал, оборудованные кабинеты. Библиотека имеет в своем фонде 23054 экземпляра учебной и художественной литературы, 630 экземпляров методической литературы.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Образовательный процесс средней школы  N 14 в организационно управленческом, содержательно-процессуальном и рефлексивно- оценочном аспектах строится на основе личностно-ориентированной парадигмы, которая задает цели деятельности педагогического коллектива. Проблема школы - повышение качества образования, как ведущее направление образовательной политики школы.

ОСНОВНЫМИ ПОЛОЖЕНИЯМИ ПРОБЛЕМЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

        образование выступает как хранитель традиций, культуры своего народа, как фактор развития общества и личности;

      образование является многофункциональной отраслью, которая способствует социальному прогрессу, развитию экономики, культуры.

В результате работы над проблемой «повышение качества образова­ния» школа подготовит выпускника, способного к адаптации и самореали­зации в изменяющемся обществе; осознанному профессиональному выбо­ру с учетом потребности общества.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

1. Повышение качества образования через содержание образования.

2. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка с учетом корректировки процесса к запросам социальной среды.

З. Представление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наи­более значимых для него сферах жизнедеятельности, где раскрываются его способности и возможности.

4. Формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспе­чивающих уважение к личности ребенка.

5. Развитие индивидуальных особенностей ученика через совершенствова­ние дифференцированных форм обучения.

6.  Создание условий для творческой деятельности учащихся.

7.  Отслеживание результатов образования.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.	Рейтинг школы в ЕГЭ по городу       Средний рейтинг школы за 4 года	2004 г.- 11 место 2005 г.- 4 место 2006 г. – 16 место 8 место 2007 г. - 22 место 2008 г. - 8 место 2009- 8 место 2010 – 16 место
2.	За отличную учебу в 2010 году награждены	Аттестат особого образца получила 1 ученица основной школы
3.	Результаты участия в городских предметных олимпиадах	Кунгурова Анна  - 2 место в региональном этапе по астрономии; Ослопова Валерия 3 место в региональном этапе по географии; Кожевникова Ксения  - 3 место в региональном этапе по русскому языку.
4.	Сведения о других достижениях	I место – «Дорогами побед» I  и II место – «Пусть всегда будет завтра» III место – «Выставка декоративно-прикладного искусства» I, II, III места  - Сибирский региональный «Турнир по русским шашкам II, III места  - Народный конкурс «Самый сильный» III место  - Спортивные соревнования по футболу и волейболу I место – Соревнования по спортивной гимнастике II место – Соревнования по легкой атлетике
5.	Сведения о поощрениях	В школе работают: «Заслуженный учитель РФ» - 1 чел. «Заслуженный работник образования Читинской области» - 3 чел. Нагрудный знак «Отличник народного просвещения» - 5 чел. Нагрудный знак «Почетный работник общего образования» - 4 чел. Почетная грамота Министерства образования – 2 чел. Грамота Министерства образования - 1 человек Благодарность Министерства образования - 1 человек
6.	Образовательный уровень учителей	30 человек имеют высшее образование 2 человек – средне-специальное образование Высшую квалификационную категорию имеют 4 учителя 1-ую квалификационную категорию – 15 учителей 2-ую квалификационную категорию – 12 учителей

 

 

 

Деятельность школы по сохранению и развитию здоровья

Очень важно учитывать состояние здоровья детей и физическое развитие ребенка как источник развития личности. Здоровье учащихся – один из основных показателей работы школы, состояние здоровья учащихся оценивается по результатам изучения внутришкольной медицинской документации. Приводим данные соотношения количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье.

Учебный год	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся с хрон. заболеваниями	Заболевание в %
			Сердечно – сосудистая	Нервная система	ЛОР	ЖКТ	О.Д.С.	Зрение	Почки
2005 - 2006	583	68	17	25	37	41	13	40	25
2006 - 2007	556	110	15	20	40	20	10	80	22
2007 - 2008	521	126	20	20	32	25	16	27	24
2008-2009	508	130	21	21	33	26	16	27	24
2009-2010	522	215	29	31	20	30	40	35	30
2010-2011	546	240	15	59	22	34	30	53	27

Основное содержание деятельности по сохранению и развитию здоровья

№ п/п	Наименование содержания	Сроки	Ответственные
	Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе	Каждое полугодие	Завучи. Старшая медсестра
	Анализ состояния психического здоровья вновь поступивших учащихся	Два раза в год	Психолог
	Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся	Сентябрь – октябрь	Директор. Секретарь.
	Формирование секции «Здоровье» в составе попечительского совета школы	Октябрь	Директор
	Утверждение режима питания на заседании попечительского совета	Октябрь	Директор
6.	Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки)	Ежедневно	Учителя предметники
7.	Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно – информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно – эмоционального фона на уроке)	Ежедневно	Учителя предметники
8.	Составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким балом по шкале трудности предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся	Начало четверти	Завучи
9.	Составление расписания второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и отдыха	Начало четверти	Организатор по внеклассной работе
10.	Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья	Один раз в полугодие	Директор Завучи Старшая медсестра
11	Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья	Два раза в год	Директор. Классные руководители
12.	Проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей детей»	Один раз в год	Завучи
13.	Организация и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ	В течение года	ЗДВР,учителя физической культуры, преподаватель-организатор ОБЖ
14.	Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра	Один раз в год	Старшая медсестра

II. Медицинская диагностика

В прошедшем учебном году проводились профилактические и углубленные медосмотры.

Количество учащихся, прошедших профилактический медосмотр	% охвата	Количество учащихся, прошедших углубленный медосмотр	% охвата	Количество учащихся состоящих на «Д» учете	% охвата
152	30	114	22	260	50

Проблема сохранения здоровья ребенка остается одной из приоритетных в работе педагогического коллектива.

Оздоровление учащихся осуществляется через:

1. Охват горячим питанием учащихся 400 человек;

2. Факультативы, индивидуальные групповые занятия вынесены за сетку уроков и проводятся с 15.00 часов;

3. Продолжительность учебной недели для обучающихся в 5 – 11 классах составляет 6 дней, объем недельной учебной нагрузки определяется на основании гигиенических требований к максим